□ 趙文海

黨校作為黨教育培訓(xùn)黨員干部的主渠道、主陣地，必須深刻認(rèn)識(shí)到心理健康教育在黨員干部成長(zhǎng)中的重要性，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將心理健康教育貫穿于教學(xué)、科研、咨詢等各個(gè)環(huán)節(jié)，為黨員干部的心理健康保駕護(hù)航，助力黨員干部更好地履行職責(zé)，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

構(gòu)建心理健康教育課程體系。開設(shè)《黨員干部心理健康與心理調(diào)適》專題課程，系統(tǒng)講解心理健康的基本知識(shí)、黨員干部常見心理問(wèn)題及調(diào)適方法，幫助黨員干部樹立正確的心理健康觀念，掌握心理調(diào)適技巧，提高心理素質(zhì)。利用模擬工作場(chǎng)景、角色扮演等方式，讓黨員干部在模擬的情境中體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)各種心理壓力，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧、情緒管理方法和問(wèn)題解決策略，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力和應(yīng)對(duì)能力。采用小組討論、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等形式，鼓勵(lì)黨員干部積極參與，分享自己的心理體驗(yàn)和調(diào)適經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，形成良好的心理健康教育氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

打造心理健康教育師資隊(duì)伍。定期組織教師參加心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)心理學(xué)專家、學(xué)者進(jìn)行授課，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、心理咨詢技巧、心理測(cè)評(píng)方法等，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，確保心理健康教育的科學(xué)性和有效性。安排教師到心理咨詢機(jī)構(gòu)、醫(yī)院心理科等單位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，參與心理咨詢、心理測(cè)評(píng)、心理治療等工作，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更好地為黨員干部提供心理健康教育服務(wù)。定期開展心理健康教育教學(xué)研討活動(dòng)，教師之間相互交流教學(xué)心得、分享教學(xué)案例、探討教學(xué)難題，共同研究改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的心理健康教育師資隊(duì)伍。

建立心理健康教育咨詢平臺(tái)。設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢師，為黨員干部提供一對(duì)一的心理咨詢服務(wù)，幫助他們解決個(gè)性化的心理問(wèn)題，如工作壓力、職業(yè)倦怠、人際關(guān)系困擾等，制定個(gè)性化的心理調(diào)適方案，促進(jìn)心理健康發(fā)展。針對(duì)不同群體、不同主題，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如新任職干部適應(yīng)小組、壓力管理訓(xùn)練營(yíng)、情緒調(diào)節(jié)工作坊等，通過(guò)團(tuán)體互動(dòng)、分享、支持，幫助黨員干部學(xué)習(xí)心理調(diào)適技巧，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立線上心理健康教育平臺(tái)，提供心理測(cè)評(píng)、心理課程、心理咨詢預(yù)約、心理科普文章等服務(wù)，讓黨員干部能夠隨時(shí)隨地獲取心理健康教育資源和幫助，拓寬心理健康教育的覆蓋面和影響力。

開展心理健康教育科研與決策咨詢。組織教師開展黨員干部心理健康教育相關(guān)課題研究，深入調(diào)研黨員干部心理健康狀況、心理問(wèn)題成因及干預(yù)策略，形成一批高質(zhì)量的研究成果，為黨校心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，推動(dòng)心理健康教育的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。同時(shí)積極向黨委政府建言獻(xiàn)策，將黨員干部心理健康教育研究成果轉(zhuǎn)化為決策咨詢報(bào)告，為制定相關(guān)政策提供參考，推動(dòng)建立健全黨員干部心理健康教育制度機(jī)制，如心理健康體檢制度、心理危機(jī)干預(yù)制度、心理健康培訓(xùn)制度等，從制度層面保障黨員干部心理健康教育的常態(tài)化、長(zhǎng)效化開展。

（作者單位：漾濞縣委黨校）