□ 通訊員 馬海云 李煜杭

“一本上線37人，上線率8.45%，較上一年提高3.08個(gè)百分點(diǎn)；本科人數(shù)合計(jì)227人，上線率51.83%，較上一年提高2.81個(gè)百分點(diǎn)，全校上線率100%。”對(duì)于教育教學(xué)水平先進(jìn)的地區(qū)而言，這組數(shù)據(jù)并不顯眼，但對(duì)于西南邊陲地區(qū)的一所山區(qū)中學(xué)來(lái)說(shuō)，卻是破困突圍的“蝶變”。

2024年高考，永平縣第一中學(xué)實(shí)現(xiàn)“高分人數(shù)突破、一本人數(shù)突破、本科上線人數(shù)突破”三個(gè)突破，不少學(xué)生“低進(jìn)高出”“中進(jìn)優(yōu)出”，全校高考成績(jī)突破歷史水平。此前，教育氛圍不樂(lè)觀、教師結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)水平發(fā)展不均衡、優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是當(dāng)?shù)厝藢?duì)永平教育教學(xué)的“隱性共識(shí)”。特別是成績(jī)好的學(xué)生“留住難”、成績(jī)一般的學(xué)生“突破難”、成績(jī)差的學(xué)生“提升難”一直阻礙著永平教育教學(xué)整體水平的提升。如今，這所中學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式提升的“密碼”是什么？

近年來(lái)，永平縣為破解教育理念不夠先進(jìn)、教育水平不夠精湛、管理型人才不夠?qū)I(yè)、名師名校長(zhǎng)“頭雁效應(yīng)”不夠凸顯等教育教學(xué)“腸梗阻”問(wèn)題，以“強(qiáng)教先強(qiáng)師”為突破口，創(chuàng)新采取“外引”名校長(zhǎng)舉措，輻射帶動(dòng)“內(nèi)培”大批名師，對(duì)癥破解教育人才“總量不足、培育慢、留不住”等難題，通過(guò)人才帶動(dòng)持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量，以人才“領(lǐng)跑”激發(fā)教育活力。

“外引”名校長(zhǎng)堅(jiān)持“好中選優(yōu)、優(yōu)中選強(qiáng)”，瞄準(zhǔn)名校名師，從教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為成熟的曲靖市會(huì)澤縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)引進(jìn)教育人才1名，擔(dān)任永平縣第一中學(xué)校長(zhǎng)，名校長(zhǎng)將“會(huì)澤模式”成套運(yùn)用到永平教育教學(xué)中，以輸出名校長(zhǎng)辦學(xué)理念、教育教學(xué)方法和先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)為核心，通過(guò)管理共促、隊(duì)伍共建、教學(xué)共商、學(xué)術(shù)共研、資源共享等舉措，從根本上一改永平教育眼界狹窄、教育理念不創(chuàng)新、教學(xué)水平難突破等局面，以“名校長(zhǎng)+”發(fā)展共同體的模式，搬開教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展“絆腳石”。

“名校長(zhǎng)領(lǐng)跑的不僅是專業(yè)知識(shí)，還有先進(jìn)理念和育人情懷，外引教育人才助力辦好家門口教育的同時(shí)，更大的作用在于帶動(dòng)培育更多本土名師。”永平縣教育體育局黨組書記、局長(zhǎng)萬(wàn)學(xué)虎對(duì)引進(jìn)名校長(zhǎng)的做法頻頻點(diǎn)贊，名校長(zhǎng)引進(jìn)以來(lái)，他切身感受到名校長(zhǎng)為何而“名”，也更加意識(shí)到人才對(duì)于推動(dòng)邊陲地區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的至關(guān)重要性。

人才不止于外“引”，更注重內(nèi)“育”。永平縣堅(jiān)持“外引”帶動(dòng)“內(nèi)培”，按照“引進(jìn)一個(gè)、帶動(dòng)一群、培育一批、成長(zhǎng)一片”的理念，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)輻射帶動(dòng)效應(yīng)，打造一批以名校長(zhǎng)為主體的名師教育群體，以名校長(zhǎng)“領(lǐng)跑”內(nèi)培名校長(zhǎng)名師20名，全面激發(fā)人才“N次方”效應(yīng)。

如果說(shuō)能招引來(lái)人才靠的是政策和開出的條件，那如何用好人才、留住人才卻是一道更難的“考題”。“去年以來(lái)，永平把外引名校長(zhǎng)作為高層次人才引進(jìn)的突破口，打破人才引進(jìn)難、留住更難的條條框框，大刀闊斧加大人才內(nèi)培外引力度，尤其是進(jìn)一步改革完善人才政策，為外引人才配套編制崗位、人才公寓、配偶就業(yè)、子女就學(xué)等‘厚禮’，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)保障確保人才留得住、用得好。”永平縣委常委、縣委組織部部長(zhǎng)杜紹光對(duì)該縣人才引育用留的探索實(shí)踐作了介紹。

“最吸引我的是永平教育的生態(tài)環(huán)境和發(fā)展環(huán)境，來(lái)到這里深深感受到永平對(duì)人才的渴望和對(duì)教育的重視，堅(jiān)定了我扎根下來(lái)的決心。我已將家從曲靖搬到了永平，之后我會(huì)集中精力辦好家門口的教育。”從會(huì)澤縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)外引到永平縣第一中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)的李世聯(lián)說(shuō)。

在推進(jìn)人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略的實(shí)踐中，永平縣依托新時(shí)代復(fù)旦·永平黨建創(chuàng)新實(shí)踐基地，緊扣引育用留全鏈條集中發(fā)力，出臺(tái)《永平縣柔性引進(jìn)人才辦法（試行）》《永平縣人才工作“一縣一品”實(shí)施方案》等政策文件，建立“領(lǐng)軍帥才庫(kù)、技能匠才庫(kù)、中青俊才庫(kù)、行業(yè)英才庫(kù)、銀發(fā)慧才庫(kù)、鄉(xiāng)土賢才庫(kù)、村組專才庫(kù)”7類“薈萃博南·智富永平”人才后備庫(kù)，用活3個(gè)“鄉(xiāng)村振興小院”、30個(gè)專家工作站等校地合作平臺(tái)，以高質(zhì)量人才工作為高質(zhì)量發(fā)展賦能助力。下一步，永平縣將以“外引內(nèi)培”名校長(zhǎng)為契機(jī)，持續(xù)構(gòu)筑人才集聚高地，實(shí)現(xiàn)從“盲目引才”到“精準(zhǔn)引才”、“定點(diǎn)育才”到“輻射育才”、“漫灌用才”到“靶向用才”、“悉心留才”到“拴心留才”的轉(zhuǎn)變。