□　辛璐茜

近日，筆者看到某村干部用App答題，一邊搜索答案一邊答題賺分，好不忙碌。隨即把剛答過(guò)的題再問(wèn)一遍，卻摸著腦殼笑著說(shuō)題目都記不全了。不求甚解的態(tài)度和赫然醒目的積分形成鮮明的對(duì)比，發(fā)人深思。

時(shí)下，移動(dòng)資訊發(fā)達(dá)，時(shí)間趨于碎片化，很多在線(xiàn)學(xué)習(xí)、在線(xiàn)答題應(yīng)運(yùn)而生。本意是滿(mǎn)足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，擺脫時(shí)間空間的限制，給大家更自由靈活的學(xué)習(xí)選擇。然而有的同志本末倒置，只追求積分排名，卻忽略了理論學(xué)習(xí)本身，根本無(wú)法到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的和效果。由此可見(jiàn)，流于形式的“答題”需警惕，切勿過(guò)多過(guò)濫。

學(xué)習(xí)的話(huà)題永不過(guò)時(shí)。唯有學(xué)習(xí)，我們的黨員干部才能應(yīng)對(duì)日新月異的變化，唯有更新頭腦我們才能解答層出不窮的新問(wèn)題，學(xué)習(xí)不是誰(shuí)給的任務(wù)，而是我們的“義務(wù)”。“要我學(xué)”還得講方法。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件很好，但一些單位和個(gè)人還在學(xué)習(xí)上“鉆空子”，就說(shuō)明我們的學(xué)習(xí)模式以及考核、激勵(lì)機(jī)制還需要再完善、再改進(jìn)。因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定、學(xué)習(xí)成效的檢驗(yàn)等等還要更趨科學(xué)合理，不能把“答題”得分的高低作為判斷學(xué)習(xí)成效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。考核評(píng)優(yōu)和選人用人的導(dǎo)向上也要對(duì)學(xué)習(xí)能力更加偏重，決不能學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣、學(xué)好學(xué)差一個(gè)樣，要從根本上倡導(dǎo)勤學(xué)尚思、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念，才能讓大家不再拿工學(xué)矛盾來(lái)當(dāng)擋箭牌，不再走形式做樣子，真正做到磨刀不誤砍柴工，用學(xué)習(xí)成果解決工作中的困難和問(wèn)題。