□　熊紹波

百姓宣講是黨史學習教育中一個重要的方式，是廣泛宣傳學習黨史的重要途徑。然而，一些宣講活動往往只是蜻蜓點水，重形式、輕內容，上面滔滔不絕講，下面昏昏沉沉睡，讓宣講的效力大打折扣。筆者認為，百姓宣講應該“活”起來，用“活”宣講地，用好“活”教材，利用“活”人才，極大發揮宣講效果。

物善其用，用“活”宣講地。好的宣講不應該局限在會議室，而應該多渠道、多地點、多陣地，要盤活現有資源，用好、用活各學習基地。要把宣講深入到村組、田間地頭、生產車間、菜市場等與群眾生產、生活息息相關的地點，要利用好新時代文明實踐中心（站、所）、黨員活動室、農家書屋、圖書館等現有的各種資源和陣地，擴大百姓宣講面，大大提升黨員、群眾學習、宣講的效果。

就地取材，用好“活”教材。黨史宣講既要“陽春白雪”，更要“下里巴人”。不能一味地追求高大上的教材和知識，不能僅限于書本上的知識，要講“四史”，還要講地方史，更要講身邊的先進典型、英雄事跡，要把教材用“活”，多取材本地的歷史、多講講群眾身邊的先進典型和故事、多利用“家門口”的紅色資源宣講，同時，可以通過現場教學、瞻仰紅色遺址等多種宣講方式，寓教于樂，提高學習的趣味性。

集聚眾力，利用“活”人才。“活”教材不如“活”人才，面對百姓宣講時，不能把層次定得過于高端，要和群眾在一個層面，要選擇一些群眾易接受、信服的宣講人。除了黨校宣講團，還可以多方面挑選人才，充分發揮勞動模范、先進人物的榜樣作用，積極調動老干部、青年、婦女、少年兒童參與宣講，組建“老干部宣講團”“青年志愿宣講團”“巾幗志愿宣講團”“紅領巾宣講團”等有特點的專門宣講團。要多利用方言、土話，讓群眾“聽得懂、聽得進”，讓宣講內容深入人心。