□　劉　　冬

時(shí)值金秋，一部分地區(qū)的學(xué)校紛紛組織學(xué)生到田間地頭和果園菜地學(xué)習(xí)糧食秋收知識(shí)、采摘品嘗秋果、繪畫寫作秋景、制作手工藝品等，孩子們?cè)诖笞匀缓蛣谧髦蝎@得了認(rèn)知和體驗(yàn)。筆者認(rèn)為，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該和孩子一起上好金秋“大課堂”，激發(fā)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感知美和創(chuàng)造美，讓“五育并舉”的種子在心中生根發(fā)芽。

知農(nóng)事才能惜糧食。要把引導(dǎo)孩子知農(nóng)事與愛惜糧食主題教育結(jié)合起來，到田地、進(jìn)農(nóng)家、識(shí)五谷、干農(nóng)活，了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過程，從小樹立愛惜糧食的意識(shí)，把“光盤行動(dòng)”落到實(shí)處。勤勞動(dòng)才能知艱辛。要讓孩子貼近土地，沾染泥土氣息，學(xué)習(xí)節(jié)氣和耕作等知識(shí)，拿起農(nóng)具參加播種、耕作、收割等農(nóng)事活動(dòng)，在勞作中踐行勞動(dòng)教育，懂得勞動(dòng)的艱辛，珍惜勞動(dòng)成果的來之不易。賞秋景才能愛自然。在絢麗多彩的自然秋景中感知四季之美，因地制宜地創(chuàng)新活動(dòng)形式，通過收集秋果、制作秋葉畫、描繪秋日?qǐng)D景等，切實(shí)做到美育教育生活化，以一草一木溫潤(rùn)孩子們的眼睛和心靈。

“生活即教育”，各地各學(xué)校要把握有利時(shí)機(jī)，上好金秋“大課堂”，讓勞動(dòng)教育有更加生動(dòng)的打開方式，讓孩子們?cè)跉g笑與汗水中感受勞動(dòng)的艱辛和秋收的快樂，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。